培养孩子好的阅读习惯,不是让孩子大量阅读,而是需要这样做……

08-14 07:30:43 育儿点点通

一个孩子是否聪明,先天的智商肯定起决定作用,但后天的培养也是十分重要的。事实上大部分孩子在智商上相差并不太大,主要的差别还是来自于后天的培养。

很多父母在孩子小时候都会比较注重孩子的智力开发,其中最重要的是书面阅读能力的培养。

为什么书面的阅读比视频之类的输入要更有效呢?

从效率上来说,视频的输入效率要远远高于文字阅读,在相同时间内,视频的输入信息要比文字大得多。

这就造成了很多家长都喜欢让孩子看电视或者多媒体来接受知识,他们觉得这种方式快捷,有效,且更为方便。

但实际上,这种方式虽然简便,但却弊大于利。这是因为图像是直接输入方式,所有的一切无需思考,直接就呈现在孩子的面前。

但文字阅读不是,它需要一个转化,也就是需要孩子理解文字的意思,然后才在脑海中形成相应的画面,这个过程并不简单。

它需要信息提炼,组合,还原,然后成像。这是一个完整的思维链,阅读的过程也就是思考的过程。

一万个人有一万个哈默雷特就是这个意思,每个人从文字中因为理解不同,提炼的信息是不同的,组合也完全不一样,自然最后呈现在脑海里的形象也是不一样的。

同样的道理,小说改编成电影,一样存在这个问题,无论编剧怎么用心,总有观众不买账,因为电影呈现的画面和他想象中的不一样。

越来越多的家长已经意识到了这个问题,开始注重孩子的书面阅读能力。也会给孩子购买大量的书籍来阅读。

但同样阅读,有的孩子阅读量并不低,但实际运用能力非常有限,写作文词不达意,平时要叙述一件事情也不能完整地表达。

这是因为,每个孩子的阅读能力是差异的,相当部分的孩子并不具备良好的阅读习惯,这需要父母给予他们必要的帮助。

很多孩子的阅读仅停留在阅读故事情节这个最基本的阅读能力上,他们看完书,能知道整个故事。

但对作者表现的手法,文中的各种隐含信息,以及作者想通过文章表达的意思却完全没有感觉,这样的阅读效率极差,或者说仅停留在低层次的阅读水平。

因此,对大部分孩子来说,仅加大阅读量是完全不够的,需要家长尤其帮助孩子来一起阅读。但绝对不能像学校语文作业一样要求孩子阅读后做各种练习。

这会使得阅读的快感荡然无存,严重影响阅读体验。甚至有些家长要求孩子摘录好词好句也有同样的问题,这样会使阅读的体验感变差,使孩子厌烦阅读。

比较合适的方法是家长和孩子一起阅读,阅读同一本书,然后通过讨论故事情节的方式来加深阅读体验。

比如和孩子一起探讨某个情节是否合理,作者在前面是否有过铺垫,作者通过何种手法来描述这个情节,去掉某种修饰或者换一种手法能否达到相同的效果?

一般情况下,孩子是不会拒绝这种故事情节的讨论,在这种讨论中,对文章的阅读体验就完全不一样了,从浅度阅读开始向深度阅读逐步过度。

再进一步的手法是对某个情节不满意,试着修改或者改写这个情节,甚至完全改变故事的某个部分。

这样长期坚持下来,孩子的阅读能力就会有质的提高。而阅读能力的提高,可不是仅对语文有帮助,在这过程中,无论是思维方式,逻辑能力还是各种判断力都得到了极大的提高。

这种提高不仅对语文,对其他的理科学习,个人能力和修养都有无尽的好处。

只要能把孩子的阅读能力真正培养出来,孩子必然能从各种书籍中吸取更多的养分,自然也就越来越聪明!

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